Germà Gordó: “Las administraciones y la sociedad debemos visualizar a las personas excluidas socialmente con rostro humano"

Profesionales del ámbito de la reinserción social asisten a las Jornadas sobre "Pedagogía Social Comunitaria en centros penitenciarios y en programas de reinserción", donde se presenta la investigación de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL a partir de los casos de la Unidad Terapéutica Educativa del Centro Penitenciario de Villabona (Asturias) y la Asociación Bizitegi (País Vasco), que han conseguido altos índices de reinserción social.

Barcelona, 24 de octubre de 2013. Más de doscientas personas asistieron ayer a la primera sesión de las Jornadas “Pedagogía Social Comunitaria en centros penitenciarios y en programas de reinserción social: un modelo para la mejora de la reinserción social" que se realizó en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social (FESTS) Pere Tarrés de la Universitat Ramon Llull.

Durante dos días, ayer y hoy, el grupo de investigación GIAS (Grupo de Innovación y Análisis Social) de la FESTS presentará los resultados de esta investigación, que ha durado tres años y donde se han estudiado dos casos de éxito: la Unidad Terapéutica Educativa del Centro Penitenciario de Villabona (Asturias) y la Asociación Bizitegi (País Vasco).

La inauguración de la jornada estuvo presidida por el rector de la Universitat Ramon Llull, el Dr. Josep Maria Garrell, acompañado por el consejero de Justicia de la Generalitat de Catalunya, Germà Gordó; el decano de la FESTS, Dr. Paco López; y la investigadora principal de la investigación y del grupo GIAS, la Dra. Txus Morata.

En su intervención, el rector de la URL, Dr. Josep Maria Garrell, destacó la importancia de la investigación en ciencias socials porque estas "están orientadas a la resolución de los grandes retos sociales y es necesario continuar reivindicando su papel dentro de la sociedad”.

También el consejero de Justicia, Germà Gordó, reconoció el papel de las entidades del tercer sector que, junto con todos los profesionales que forman parte del sistema penitenciario catalán hacen posible la reeducación y reinserción de los internos. Así lo ha afirmado Gordó, para quien "la presión es y debe ser un sistema abierto y transparente, ya que entran y salen personas en diferentes momentos, ya sean internos, trabajadores o voluntarios de las diversas entidades que colaboran". Precisamente el consejero insistió en la importancia de que tanto las administraciones públicas como la sociedad reconozcamos a las personas en situación de exclusión social como personas con un rostro humano, con nombre y apellido.

Por su parte, el decano de la FESTS, Dr. Paco López, alentó a los presentes a continuar trabajando para abrir la realidad de las personas que son excluidas socialmente a "lógicas más complejas, aceptando que hablamos de realidades que precisan matices, análisis pautados, datos y decisiones imperfectas".

Resultados y conclusiones de la investigación
La investigación se ha realizado durante tres años analizando dos experiencias socioeducativas de diferente naturaleza: la Unidad Terapéutica y Educativa del Centro Penitenciario de Villabona (Asturias) y la Asociación Bizitegi de Bilbao (País Vasco), que atiende a personas sin techo, con problemas de drogodependencias o salud mental grave.

El modelo de intervención que se plantea en este estudio se orienta a fortalecer y desarrollar la red social, promover la calidad de vida y el bienestar de las personas y la cohesión social. Las dos experiencias estudiadas tienen en común los altos índices de incorporación social gracias al trabajo sociocomunitario que realizan y la participación e implicación de todos los agentes sociales que están en contacto con los internos o usuarios.

Algunos resultados de esta investigación constatan que:

• Participar de manera voluntaria en el tratamiento es clave para la recuperación social de las personas en situación de exclusión y/o conflicto social.
• Para garantizar el éxito de la reinserción es necesario el apoyo de la familia y del entorno de la persona.
• Se produce un cambio en el papel de los profesionales, con un papel más educativo y menos controlador.
• Es importante el trabajo personalizado, planificado y en continuo proceso de evaluación.
• Las técnicas de animación sociocultural facilitan el aprendizaje y la participación.
• El grupo se convierte en un marco privilegiado para la experimentación de las relaciones sociocomunitarias.
• Este modelo se basa en el trabajo en red y el trabajo interdisciplinar.
• La sensibilización social de la ciudadanía orientada a la ruptura de estereotipos sociales y a la corresponsabilidad.
• Es necesario el apoyo de las políticas públicas en matera de reinserción social.

La investigación la ha llevado a cabo del grupo de investigación GIAS (Grupo de Innovación y Análisis Social) de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés-URL, formado por investigadores y exalumnos de la FESTS, colaboradores externos y profesorado de la misma Facultad.

Fotografías de la Jornada | Dossier de prensa

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